管理学基础——高等院校经济管理系列教材 (2008 年度畅销榜NO.26104 )

书是精神产品，自然应该是精神探索的产物。人的精神探索，总以内蕴的某些追求作为动力和支撑的。呈现在读者面前的具象的书，不过是内蕴着追求的外化显现。\r\n 不可否认，写作不同的书，内蕴追求的自由度是不一样的。不必说文学艺术门类，哪怕是建构理论体系和范式的学术著作，作者伸展思绪的空间也有相当的广度。相对而言，教科书如《管理学基础》，受到的制约因素就大些多些。教科书也可展开作者的精神遨游，但规约作者的对象客体力量也更强。基于对客体力量特点的认识，本书因此有了“三适”的努力。一是适量，即收的章节构架、篇幅容量，要切合高校对本课程教学的课时投放量，并为教师上课留出发挥的空间，为学生课外自习拓展相关知识留下余地；二是适合，即适合管理学的特性和学生的特点。三是适应，即适应管理学学科的当代发展趋向。从一本教材看，它的篇幅总有限度。以有限的篇幅把握近乎无限的内容，编写者肯定有取有舍存弃。本书处理这一关系的思路，是尽可能兼及系统性和当代性，既力求体现管理理论的系统性，又努力展示学科发展的最新收获。以上“三适”的意图预设，其实也是说教科书要尽可能符合教学特性和学科特性。\r\n

第一章　管理和管理学\r\n　第一节　管理的内涵\r\n　第二节　管理的重要性\r\n　第三节　管理学研究对象及其特点\r\n　案例　哈脱电子公司\r\n第二章　管理科学的发展\r\n　第一节　传统管理思想\r\n　第二节　古典管理理论\r\n　第三节　行为科学管理理论\r\n　第四节　现代管理理论\r\n　第五节　管理理论的新思潮\r\n　案例　学习型组织的神话——Rover\r\n第三章　现代管理的基本理念\r\n　第一节　管理的系统观\r\n　第二节　以人为本的管理\r\n　第三节　管理的变革和创新\r\n　案例　艾森在美国产物保险公司做得成吗？\r\n第四章　决策\r\n　第一节　决策的涵义和作用\r\n　第二节　如何进行决策\r\n　第三节　不同决策类型的用途\r\n　第四节　几种常用的决策方法\r\n　案例　长江三峡工程的决策\r\n第五章　计划\r\n　第一节　计划的基本概念\r\n　第二节　计划工作的程序和方法\r\n　第三节　目标和目标管理\r\n　第四节　战略管理\r\n　案例　康佳的低成本战略\r\n第六章　组织\r\n　第一节　组织体系\r\n　第二节　组织设计\r\n　第三节　组织整合\r\n　第四节　组织变革\r\n　案例　鸿远公司的组织结构\r\n第七章　领导\r\n　第一节　领导的涵义\r\n　第二节　领导特质理论\r\n　第三节　激励理论\r\n　第四节　领导方式\r\n　案例　张瑞敏的“斜坡球体理论”——压力激励\r\n第八章　控制\r\n　第一节　控制的内容和作用\r\n　第二节　一般控制和有效控制\r\n　第三节　三种基本的控制类型\r\n　第四节　控制的方法\r\n　案例　普特南姆公司\r\n第九章　绩效评估\r\n　第一节　绩效与绩效评估\r\n　第二节　组织绩效测评\r\n　第三节　员工绩效考评\r\n　案例　某生产主管的绩效考评工作\r\n第十章　管理伦理和社会责任\r\n　第一节　管理伦理的涵义\r\n　第二节　企业的社会责任\r\n　第三节　伦理制度和伦理领导\r\n　案例　我们呼吸的空气\r\n后记\r\n

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