多媒体画面艺术基础 (2008 年度畅销榜NO.22532 )

设计、开发、评价多媒体教学软件需要具备三方面的基础知识，即教学专业知识、多媒体技术知识和多媒体画面艺术知识。本书是一本讲授多媒体画面艺术基础知识的教材。全书共分8章：第1章介绍多媒体画面艺术的定义；从第2章至第7章分别介绍了静止画面、运动画面、文本、声音及交互功能中的一些艺术规律；第8章通过对几个获奖的多媒体教学软件的赏析，综合运用所学的知识，从而加深对多媒体画面艺术规律的理解。本书同时配有教学演示光盘。\r\n\r\n本书概念清晰，内容丰富，实践性强，对信息化环境下如何呈现教学内容的许多令人感兴趣的问题，进行了较深入的讨论。\r\n\r\n 本书可作为高等学校教育技术学专业或师范类专业本、专科学生相关课程教材，或作为大中小学教师教育技术培训教材，也可作为从事多媒体教学软件开发和网页制作人员的参考用书。\r\n
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第1章 多媒体画面艺术概论 1 \r\n\r\n 1.1 多媒体 1 \r\n\r\n 1.1.1 媒体（Media） 1 \r\n\r\n 1.1.2 多媒体（Multimedia） 2 \r\n\r\n 1.2 多媒体画面 5 \r\n\r\n 1.2.1 屏幕画面 5 \r\n\r\n 1.2.2 电视画面和计算机画面 8 \r\n\r\n 1.2.3 多媒体画面 8 \r\n\r\n 1.3 多媒体画面语言的语法 10 \r\n\r\n 1.3.1 什么是多媒体画面语言的语法 11 \r\n\r\n 1.3.2 多媒体画面语言的语法包括哪些内容 11 \r\n\r\n 1.3.3 多媒体画面语言的语法与教育技术学的关系 13 \r\n\r\n 习题 15 \r\n\r\n \r\n\r\n 第2章 静止画面艺术基础（上）——构图 16 \r\n\r\n 2.1 面 17 \r\n\r\n 2.1.1 面的定义和特征 18 \r\n\r\n 2.1.2 对面的定义的进一步讨论 20 \r\n\r\n 2.1.3 面在画面中的呈现艺术 22 \r\n\r\n 2.2 线 25 \r\n\r\n 2.2.1 线的定义 25 \r\n\r\n 2.2.2 线的特征 25 \r\n\r\n 2.2.3 线条在画面中的呈现艺术 27 \r\n\r\n 2.3 点 33 \r\n\r\n 2.3.1 点的定义 33 \r\n\r\n 2.3.2 点在画面中的呈现艺术 34 \r\n\r\n 2.4 空间 38 \r\n\r\n 2.4.1 画面上呈现二维空间的一些特点 38 \r\n\r\n 2.4.2 如何在画面上表现三维空间 41 \r\n\r\n 2.4.3 如何在画面上表现四维空间 46 \r\n\r\n 2.5 构成静止画面的一些艺术规律 48 \r\n\r\n 2.5.1 视觉要素和量感 48 \r\n\r\n 2.5.2 对比 49 \r\n\r\n 2.5.3 均衡 51 \r\n\r\n 2.5.4 变化 55 \r\n\r\n 习题 57 \r\n\r\n \r\n\r\n 第3章　静止画面艺术基础（下）——色彩 59 \r\n\r\n 3.1 色彩的基本原理 60 \r\n\r\n 3.1.1 色彩的形成 60 \r\n\r\n 3.1.2 多媒体画面色彩系统 62 \r\n\r\n 3.1.3 色彩的属性 65 \r\n\r\n 3.1.4 色彩表述方法 68 \r\n\r\n 3.2 视觉与色彩 71 \r\n\r\n 3.2.1 色彩与生理 71 \r\n\r\n 3.2.2 色彩与心理 74 \r\n\r\n 3.3 色彩构图原则 80 \r\n\r\n 3.3.1 色彩对比 81 \r\n\r\n 3.3.2 色彩调和 83 \r\n\r\n 3.3.3 色彩搭配 84 \r\n\r\n 习题 87 \r\n\r\n \r\n\r\n 第4章 运动画面的艺术基础 89 \r\n\r\n 4.1 运动画面制作的基本知识 90 \r\n\r\n 4.1.1 景别 90 \r\n\r\n 4.1.2 摄像机制作运动画面的基本知识 95 \r\n\r\n 4.1.3 运用计算机软件制作运动画面的基本知识 101 \r\n\r\n 4.1.4 蒙太奇 106 \r\n\r\n 4.1.5 非线性编辑 108 \r\n\r\n 4.2 表现运动的教学内容 112 \r\n\r\n 4.2.1 电视画面（视频图像）的表现方案 112 \r\n\r\n 4.2.2 计算机画面的表现方案 118 \r\n\r\n 4.2.3 视频与动画结合的表现方案（尤其是在讲解实物时使用） 121 \r\n\r\n 4.3 运用运动手段表现教学内容 123 \r\n\r\n 4.3.1 运动镜头类型的运动画面 125 \r\n\r\n 4.3.2 景别组接类型的运动画面 128 \r\n\r\n 4.3.3 背景中含有运动因素的画面 129 \r\n\r\n 习题 130 \r\n\r\n \r\n\r\n 第5章 文本艺术 132 \r\n\r\n 5.1 字幕的构成与呈现形式 133 \r\n\r\n 5.1.1 字幕的构成形式 133 \r\n\r\n 5.1.2 字幕的呈现形式 137 \r\n\r\n 5.2 典型字体的特点及其应用 139 \r\n\r\n 5.2.1 常用字体的分类和特征 139 \r\n\r\n 5.2.2 字体选用的原则 142 \r\n\r\n 5.3 文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律 143 \r\n\r\n 5.3.1 文字的对比与调和 143 \r\n\r\n 5.3.2 文字与图形 144 \r\n\r\n 5.3.3 文字与用色 145 \r\n\r\n 5.3.4 强调文字的方式 146 \r\n\r\n 习题 147 \r\n\r\n \r\n\r\n 第6章 声音媒体艺术 149 \r\n\r\n 6.1 认识声音媒体 149 \r\n\r\n 6.1.1 教学领域和影视领域中的声音媒体 150 \r\n\r\n 6.1.2 在多媒体教材中的声音媒体 152 \r\n\r\n 6.2 多媒体教材中三种形式声音媒体的运用 154 \r\n\r\n 6.2.1 解说词的运用 155 \r\n\r\n 6.2.2 背景音乐的运用 157 \r\n\r\n 6.2.3 音响效果的运用 160 \r\n\r\n 习题 161 \r\n\r\n \r\n\r\n 第7章 运用交互功能的艺术 162 \r\n\r\n 7.1 认识交互功能 162 \r\n\r\n 7.1.1 从技术角度认识交互功能 162 \r\n\r\n 7.1.2 从艺术角度认识交互功能 163 \r\n\r\n 7.1.3 从教学角度认识交互功能 164 \r\n\r\n 7.2 交互功能的应用领域 165 \r\n\r\n 7.2.1 导航类型的交互功能 165 \r\n\r\n 7.2.2 互动教学类型的交互功能 168 \r\n\r\n 7.2.3 测试. 训练类型的交互功能 171 \r\n\r\n 7.3 交互功能的深层次开发 174 \r\n\r\n 习题 175 \r\n\r\n \r\n\r\n 第8章 多媒体教材赏析 176 \r\n\r\n 8.1 如何赏析多媒体教材 177 \r\n\r\n 8.1.1 从整体表现上赏析 177 \r\n\r\n 8.1.2 从具体表现上赏析 178 \r\n\r\n 8.2 含有Web技术的单机版多媒体教材《内燃机》赏析 180 \r\n\r\n 8.2.1 片头和主画面赏析 181 \r\n\r\n 8.2.2 主要学习内容画面赏析 184 \r\n\r\n 8.2.3 各种辅助学习内容画面赏析 187 \r\n\r\n 8.3 单机版多媒体教材《孔源性视网膜脱离及其手术治疗》赏析 188 \r\n\r\n 8.3.1 构图 190 \r\n\r\n 8.3.2 用色 190 \r\n\r\n 8.3.3 运动画面 190 \r\n\r\n 8.3.4 文本 191 \r\n\r\n 8.3.5 声音 192 \r\n\r\n 8.3.6 交互 192 \r\n\r\n 8.4 单机版多媒体教材《中学物理虚拟实验室——力学篇（天平）》赏析 193 \r\n\r\n 8.4.1 开放式的背景设计和配音设计 194 \r\n\r\n 8.4.2 交互功能在互动教学中运用得恰到好处 197 \r\n\r\n 8.5 网络版多媒体教材《PhotoShop 6.0网络课程》赏析 199 \r\n\r\n 8.5.1 构图 199 \r\n\r\n 8.5.2 画面用色 200 \r\n\r\n 8.5.3 运动 201 \r\n\r\n 8.5.4 文字和声音 201 \r\n\r\n 8.5.5 交互 202 \r\n\r\n 习题 205 \r\n\r\n 参考文献 206 \r\n
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信息化教学环境的出现, 拓宽了人们获取知识的渠道, 无论是“电子教材”. “网络教材”, 还是“多媒体课件”. “多媒体教学软件”, 在本书中都统称为“多媒体教材”. 它们都是采用多种媒体以屏幕方式呈现知识信息, 这种呈现方式有别于传统书本教材上以文字. 图表呈现知识信息的方式.

如同传统书本教材是由一页页文字. 图表组成的一样, 多媒体教材是由许多画面组成的. 说起画面, 人们一般会联想到绘画. 摄影以及影. 视片等, 即与艺术联系在一起. 其实, 画面和文字. 图表一样都是视觉语言, 因而都负有两方面的使命, 即传递知识信息和传递视觉美感. 对于用于教学领域的画面, 如教学挂图. 教学幻灯. 多媒体教材等, 在注重呈现知识信息的同时, 也要注意构成画面的艺术规律, 以确保知识信息的准确表达和学习环境的美化.

因此, 设计. 开发多媒体教材需要具备三方面的基础知识, 即教学专业知识. 多媒体技术知识和多媒体画面艺术知识. 到目前为止, 制作多媒体教材的技术书籍和培训, 已经相当普及了, 而有关多媒体画面艺术的文章或书籍却十分缺乏.

作者从1998年至今, 一直参与并主持“全国多媒体教学软件大奖赛”的评委会工作, 深感在多媒体教材的制作过程中, 由于普遍缺乏多媒体画面艺术知识而“摸着石头过河”的严重后果. 因此, 决心致力于多媒体画面艺术的研究与教学工作. 近几年来, 本书的内容曾经对本科学生和教育技术研究生讲授过多次, 每次都对教学讲义进行修改和补充, 使其思路逐渐清晰, 素材逐渐充实. 教学体系和教学内容的安排更适合于课堂教学. 多年的教学实践表明, 用该讲义对非艺术专业的学生以每周2学时讲授一个学期以后, 使他们达到多媒体画面艺术的入门水平是完全可能的.

顺便说明一下“多媒体画面”的英文翻译问题. 由于“画面”一词在各个领域的英文用语不同, 如page. image. picture. frame. Interface等, 而且多媒体画面又是一个新名词, 所以较难统一认识. 经过与许多业内专家商榷, 最后认为有两个表述方式比较接近本书所讲述的“多媒体画面”, 即“Page of E-Book, PEB”或“Multimedia Interface Design, MID”. 不过由于后者比较容易与国际用法一致, 故被本书选用.

本书由游泽清主编并执笔第1章. 第2章. 第6章和第7章, 程勇参与编写了第3章和第5章, 曲建峰参与编写了第8章, 并和金宝琴合作编写了第4章. 书中的图例由曲建峰（第1. 2. 4. 6. 8章）和程勇（第3. 5. 7章）制作. 最后, 由游泽清审定全书并定稿.

由于本书讨论的是图. 文. 声. 像及交互功能的艺术规律, 其中运动图像和交互功能的演示图例无法在书本中表现, 因此需要与书后附带的演示光盘配合学习. 此外, 演示光盘中还附有本书的图例素材, 以方便读者更好地使用本书. 演示光盘由曲建峰. 程勇和张丹阳共同制作.

本书涉及的内容相当广泛, 而且有许多提法在国内尚属首次, 难免出现不妥之处, 恳请各位同行指教.

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