网络教育标准与技术 (2008 年度畅销榜NO.67472 )

随着我国网络教育应用的迅速发展，对网络教育技术的标准化研究和应用就变得越来越迫切和重要。“惟有标准，才能互联，资源才能共享”。本书全面介绍了网络教育技术标准的相关内容，以中国的网络教育标准体系和内容为重点，并结合具体技术和应用，给出了几个网络教育标准的实例，同时还展望了网络教育技术的发展方向。
本书内容详实，描述严谨，实例丰富。可供网络教育技术相关专业学生做教材或参考书使用，也可作为网络教育技术的开发人员和相关专业的管理人员的参考书。

第1章 走近网络教育
1.1 概述
1.2 网络教育及其发展
1.3 网络教育面临的问题
1.4 网络教育呼唤标准化
1.5 网络教育标准化概况

第2章 国际网络教育标准化
2.1 网络教育标准的产生
2.2 国际主要标准化组织
2.3 国际主流的网络教育技术标准

第3章 中国网络教育技术标准
3.1 中国网络教育技术标准体系
3.2 指导类标准
3.3 学习资源相关标准
3.4 学习者相关标准
3.5 学习环境相关标准
3.6 教育管理相关标准
3.7 网络教育技术标准测试平台

第4章 网络教育相关技术
4.1 XML技术
4.2 Java技术
4.3 分布式计算技术
4.4 流媒体技术
4.5 其他网络技术的教育应用
4.6 网络教育相关技术的新发展

第5章 网络教育标准的应用
5.1 基于标准的互操作、整合技术
5.2 学习内容管理系统(LCMS)
5.3 网络教育应用平台概述
5.4 网络教育应用平台的体系结构
5.5 国内外网络教育相关产品
5.6 标准化的网络教育应用软件

术语对照表

参考文献

网络教育技术标准化是保障学习资源共享和系统互操作的根本措施，因此国际上有不少企业机构和学术团体开展有关网络教育技术标准的研制工作，并且已经产生了一大批标准化成果。国内的网络教育技术标准化研究工作也被提到议事日程上来。2000年，教育部组织有关专家制定了一个现代远程教育资源建设技术规范；2001年，教育部组织有关专家成立了现代远程教育技术标准化委员会(DLTSC)，专门负责制定国内现代远程教育技术领域的有关标准；2002年，DLTSC改名教育信息化技术标准委员会(CELTSC)，专门从事网络教育及其他教育信息化领域的技术标准的制定和推广工作，所负责的领域从原有的远程教育技术扩展到整个教育信息化技术领域；2003年，国家标准化管理委员会59号文件正式批复以CELTSC为基础成立全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会(WWW.celtsc.edu.cn)，这标志着在教育部组织下已经有效开展了近两年的教育信息技术标准化工作从此正式纳入了国家的标准化工作框架。 我国的网络教育标准研究制定工作以国际国内网络教育的大发展与大竞争为背景，以促进和保护本国网络教育的发展为出发点，以实现资源共享、支持系统互操作、保障网络教育服务质量为目标，通过跟踪国际标准研究工作和引进相关国际标准，根据我国教育实际情况修订与创建各项标准，最终形成有本国特色的现代远程教育标准体系。出版本书的目的之一是推广、介绍网络教育标准，并介绍与标准相关的应用实现技术，使更多人理解、遵守和应用标准，促进国内网络教育规范化水平的提高。 网络教育是当今国际、国内教育发展新的生长点，也是现代教育技术的主流发展方向。由于网络教育，特别是基于Internet的远程教育，具有地域广泛性、技术复杂性、文化多样性等特点，使得大量的网上学习资源难以实现共享，不同的教育系统也难以互相沟通。虽然现行的网络技术已为学习资源在低水平上的自治与共享、学习活动的合作提供了基本技术条件，但是允许教学资源在课程知识和教学管理水平进行交换的标准却没有很好地认定，因此妨碍了网上教育资源的大范围共享与交流。“惟有标准，才能互联，资源才能共享”，网络教育技术和网络教育标准化是学习资源共享和系统互操作的基础。出版本书的目的之二是使更多爱好者和应用者了解网络教育应用技术，促进网络学习资源和管理系统在更高水平上实现共享和互操作。 标准的开发应当是公开、公平、务实、持久的工作，需要多方面专家、相关企业和教育机构积极参与、密切配合和长期努力。为他们提供相关资源和技术支持也是编写本书的目的。 本书从三个方面探讨了网络教育标准和网络教育技术，即国际、国内网络教育技术标准化，网络应用技术和标准的应用实现技术。全书共分五章，第1章介绍了网络教育发展的发展状况和我国远程及网络教育发展的特点；第2章概述了国际网络教育标准组织及其标准的基本体系结构和内容；第3章主要阐述了中国特色的现代远程教育标准体系结构、远程教育标准和远程教育标准的应用；第4章比较全面地探讨了基于网络教育标准的网络开发和应用技术；在本书的最后一章介绍了网络教育应用产品和平台，并进一步探讨了网络教育标准在网络教育中的应用。 本书是在博士生导师杨宗凯教授的主持下进行编写的，吴砥进行了内容的策划和准备工作，由刘清堂、付琴等进行了统稿工作。此外，赵刚、鄢琨、周冰、王斌、王蓉、王泰、孪卉、汪捷等也参与了全书的编写工作，我为我们这个团结互助的集体(http://itec.hust.edu.cn)感到高兴。 在此，特别感谢CELTSC主席、华东师范大学的博士生导师祝智庭教授在百忙之中为本书的编写提出宝贵的建议，并作序；感谢CELTSC秘书长、清华大学的史元春教授对本书编写的审定。 由于时间仓促，知识水平有限，书中定有不妥之处和错误，敬请各位专家、同行和读者批评指正，编者不胜感激!